Espace de veille

Comment réduire la fatigue cognitive des apprenants

Dans un contexte de surcharge informationnelle, la fatigue cognitive s’impose aujourd’hui comme un enjeu central dans la formation. Cet article publié en 2025 sur le site d'EdTechActu propose des solutions simples et efficaces pour y arriver.
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EdTechActu

Jessica A.

Comment utiliser sa mémoire de travail pour devenir plus compétent?

Cette vidéo explique pourquoi la mémoire de travail joue un rôle important dans le développement de compétences et elle propose également quelques pistes pour éviter la surcharge cognitive. Steve Masson (Vidéo : 2 min)
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Jessica A.

Déconstruire les neuromythes – Les essentiels

Es-tu plus cerveau gauche ou cerveau droit? On apprend mieux lorsqu'on respecte notre style d'apprentissage (auditif, visuel, kinesthésique). Jean-Luc Berthier apporte nuances et explications à de nombreuses croyances persistantes dans le domaine de l’éducation et de la formation, malgré qu’elles soient sans fondements scientifiques. (Vidéo : 5 min)
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Jessica A.

Principales fonctions cognitives

Résumé des principales fonctions cognitives impliquées dans l’apprentissage et l’exécution de tâches. Association québécoise des neuropsychologues (AQNP)
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AQNP

Jessica A.

Webinaire – L’inclusion pédagogique

Ce webinaire diffusé par le Réseau d'enseignement francophone à distance du Canada (REFAD), explore des pistes de réflexion et des stratégies qui permettent aux professionnels(-elles) de la formation de porter un regard critique sur sa pratique. Les outils mentionnés peuvent être téléchargés sur le site du REFAD.
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REFAD

Publié par: Julie H.

UDL – Universal Design Guidelines

Les Directives de conception universelle pour l'apprentissage (Universal Design for Learning, UDL) soutiennent les professionnels(-elles) de la formation dans la conception d'environnements d'apprentissage inclusifs et accessibles à tous les apprenants, indépendamment de leurs capacités ou de leurs besoins spécifiques.
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Cast

Publié par: Julie H.

Énoncé de principes sur l’utilisation responsable de l’intelligence artificielle générative dans les activités de formation et de recherche

L’Université du Québec propose l’énoncé de principes suivant, quant à l’utilisation de l’intelligence artificielle générative dans le cadre de ses activités.
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Docuthèque de l'Université du Québec

Publié par: Julie H.

Principes directeurs concernant l’IA dans l’enseignement et l’apprentissage

À titre d’exemple, voici les principes directeurs par lesquels l’Université Laval guide l’utilisation de l’intelligence artificielle en enseignement.
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Enseigner à l'Université Laval

Publié par: Julie H.

IA et formation professionnelle : quel impact ?

L’article explore comment l’IA, loin de remplacer les formateurs, agit comme un copilote pédagogique. Elle permet de créer des parcours sur mesure, d’automatiser la production de contenus, et d’analyser les besoins en compétences avec une précision inédite. Vous découvrirez comment l’apprentissage adaptatif transforme l’expérience des apprenants, l’IA facilite la collaboration entre pairs et experts internes, les données RH deviennent des leviers puissants pour anticiper les besoins de formation, la création de modules devient plus rapide, plus visuelle et multilingue et comment la maîtrise des prompts devient une compétence clé pour les responsables formation.
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360 Learning

Publié par: Julie H.

L’e-learning propulsé par l’IA : les outils incontournables

L’article analyse l’impact de l’IA sur le e‑learning, montrant qu’elle facilite la production de contenus pédagogiques personnalisés, interactifs et de qualité. Il décrit l’apport d’outils génératifs, tels que Midjourney, pour créer rapidement des ressources visuelles adaptées. L’auteur souligne également la capacité de l’IA à personnaliser les parcours grâce à l’analyse des données apprenants. L’article insiste sur la nécessité de formuler des instructions précises pour optimiser les résultats et rappelle que l’IA constitue un soutien créatif sans se substituer à l’expertise humaine.
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Learny Bloom

Publié par: Julie H.

IA et formation : Comment utiliser l’IA pour vous aider dans la création de vos formations ?

L’article montre comment l’IA devient un levier pédagogique pour créer, personnaliser et améliorer les formations. Elle aide à définir des référentiels de compétences, génère des contenus adaptés et ajuste les parcours en temps réel grâce au feedback et aux assistants virtuels. Après la formation, elle analyse les données pour optimiser les dispositifs. L’IA reste toutefois un outil complémentaire : l’humain demeure essentiel pour la qualité, l’engagement et l’éthique.
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Teachizy

Publié par: Julie H.

Demystifying desirable difficulties 1: What they are

L'article explore le concept de "difficultés souhaitables" introduit par Robert Bjork en 1994. Ces difficultés sont des conditions d'apprentissage qui, bien que rendant le processus plus ardu, améliorent la rétention à long terme et le transfert des connaissances et des compétences. Les auteurs distinguent entre la performance, qui est une amélioration à court terme souvent éphémère, et l'apprentissage, défini comme un changement durable dans la mémoire à long terme. Ils identifient cinq stratégies principales pour intégrer ces difficultés souhaitables dans la conception pédagogique : la pratique intercalée/variable, l’Interférence contextuelle, la pratique espacée, la réduction du feedback, la pratique de la récupération/test.
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3-Star Learning Experiences

Publié par: Julie H.

Comment concevoir des slides qui favorisent la mémorisation?

L'article propose des recommandations pour optimiser les diaporamas en formation, en s'appuyant sur les sciences cognitives. Il souligne l'importance de guider l'attention des apprenants en mettant en exergue les informations pertinentes, conformément au principe de signalisation, et en présentant simultanément les mots et les images, selon le principe de contiguïté temporelle. L'article met également en garde contre les effets négatifs du multitâche sur la mémorisation, recommandant d'informer les apprenants des risques associés et de les encourager à prendre des notes pour maintenir leur concentration. Enfin, il insiste sur la nécessité d'éviter la surcharge cognitive en limitant la quantité d'informations présentées simultanément.
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Le tour du globe formation

Publié par: Julie H.

What Is the Learning Curve? The Science of Boosting Knowledge Retention

L'article explore le concept de la courbe d'apprentissage, introduit en 1885. Ebbinghaus a découvert que la répétition et la révision espacée de l'information améliorent significativement la rétention à long terme. Il a également mis en évidence la "courbe de l'oubli", démontrant que sans révision, les informations nouvellement acquises sont rapidement oubliées. Pour les professionnels de la formation, l'article recommande d'intégrer des opportunités de pratique répétée et des révisions à intervalles réguliers dans les programmes d'apprentissage afin de renforcer la mémoire et l'acquisition des connaissances.
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Maestro Learning

Publié par: Julie H.

Neurosciences: apprendre en 4 temps

L'article identifie quatre facteurs clés pour un apprentissage efficace, basés sur les découvertes récentes en neurosciences: L'attention, l’engagement actif, le retour d’information, la consolidation. Ces principes peuvent être intégrés dans diverses approches pédagogiques pour optimiser l'efficacité de la formation.
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Knowledge One

Publié par: Julie H.

Est-ce vrai que notre capacité d’attention est limitée à 15 minutes ? (Vidéo)

La vidéo fait état du manque de recherches empiriques appuyant l’idée d’une limite d’attention universelle à 15 minutes. Selon l’auteur, les activités portant sur un même apprentissage devraient miser sur la répétition espacée et avoir une durée limitée.
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Youtube

Publié par: Julie H.

4 Innovative Uses For Mixed Reality in L&D That Can Engage And Enlighten Learners

L'article explore comment la réalité mixte (RM) transforme la formation professionnelle en intégrant des éléments virtuels et réels pour créer des expériences d'apprentissage immersives. Il présente quatre applications innovantes de la RM : des simulations interactives pour des formations pratiques, des environnements collaboratifs virtuels pour le travail d'équipe, des visualisations complexes pour faciliter la compréhension de concepts abstraits, et des scénarios de formation en temps réel pour améliorer la prise de décision. Ces utilisations de la RM visent à accroître l'engagement des apprenants, à améliorer la rétention des connaissances et à offrir des formations plus efficaces et personnalisées.
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E-learning Industry

Publié par: Julie H.

La formation (professionnelle) est morte

L'article explore les défis et les opportunités actuels de la formation professionnelle, en mettant l'accent sur l'importance de l'adaptation aux nouvelles technologies et aux besoins changeants du marché du travail. Il souligne la nécessité pour les professionnels de la formation de développer des approches pédagogiques innovantes afin de maintenir l'engagement des apprenants et d'assurer l'efficacité des programmes de formation. L'article aborde également l'importance de l'apprentissage tout au long de la vie et de la mise à jour continue des compétences pour rester compétitif dans un environnement professionnel en constante évolution.
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Extraction

Publié par: Julie H.

L’évaluation de la formation en 7 questions

L'article examine les différentes facettes de l'évaluation des formations professionnelles. Il souligne l'importance de mesurer l'efficacité et l'efficience des formations pour s'assurer que les objectifs fixés sont atteints. L'article distingue entre l'évaluation à chaud, qui mesure la satisfaction immédiate des apprenants, et l'évaluation à froid, qui évalue l'impact à long terme sur les performances professionnelles. Il présente également le modèle de Kirkpatrick, qui propose quatre niveaux d'évaluation : la réaction, l'apprentissage, le comportement et les résultats. Enfin, l'article aborde les défis liés au calcul du retour sur investissement des formations et souligne le rôle crucial des responsables formation et des managers dans ce
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Management de la formation

Publié par: Julie H.

L’innovation pédagogique source de développement professionnel

L'article souligne que l'innovation pédagogique est essentielle au développement professionnel des enseignants et formateurs, car elle les confronte à des situations inédites, stimulant ainsi de nouvelles approches et compétences. Il présente diverses innovations actuelles, telles que l'apprentissage en ligne, le micro-apprentissage, les MOOCs, la réalité virtuelle et augmentée, ainsi que l'utilisation de robots éducatifs et d'intelligences artificielle. L'article aborde également les nouveaux designs d'espaces d'apprentissage, comme les fab labs, qui transforment les environnements éducatifs. Enfin, il met en avant des méthodes pédagogiques innovantes, notamment la ludification, l'apprentissage par projet, la formation en situation
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Thot Cursus

Publié par: Julie H.

From Boring to Engaging: Tips for Writing Lively For eLearning and Training Videos – IT Training Department

Get helpful tips that you can use to write more engaging and interesting eLearning and training videos. See examples of boring and engaging content that will give you examples of how to write right.
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IT Training Department

Publié par: michelb
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